Модуль 11. Рефлексія

З усього того, чому я навчався (лася) на цьому тренінгу, на мою 

думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде:

- застосування методу проектів;
- застосування рольових методик;
- застосування методу портфоліо для оцінювання навчальних досягнень учнів;- орієнтація на розвиток навичок ХХІ століття;
- покращення системи оцінювання навчальної діяльності учнів;
- можливість навчитися користуватися сучасними ресурсами мережі Інтернет.

Модуль 10. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в 

навчанні учнів за методом проектів, а саме 

•         ненав’язлива  допомога групі чи окремій людині в пошуку способів виявлення і розв’язування проблем;

•         налагодження комунікативної взаємодії між суб’єктами діяльності;

•         уміння розумно поставити запитання – це основа якісного навчання;

•         добре продумані запитання провокують змістовні зв’язки з тим, що учні приносять до класної кімнати з попереднього навчання та зі свого життєвого досвіду;

•         поведінка вчителів, сприятливе середовище у класній кімнаті та стратегії впровадження проектів – все це важливо при створенні навчального процесу, що будується на навчальних потребах учнів.

•         Деталі плану впровадження визначають вимоги до середовища поза класною кімнатою перед, під час та після виконання учнями проектів і забезпечують успіх навчання.

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зробити такі висновки щодо того, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання - …

• Сьогодні ми розповіли один одному про свій приклад учнівської роботи та інструмент його оцінювання

• Вчилися посилати коментарі колегам

• Вчилися робити завдання для різних категорій учнів: для обдарованих та з особливими потребами.

• Коли навчальні потреби різних учнів задовольняються, в них підвищується мотивація навчання та покращуються їхні оцінки. Кожному учню потрібна індивідуальна підтримка та адаптація навчального матеріалу до його особливостей. Учням також потрібне середовище (оточення, умови, засоби і відповідний психологічний клімат), яке б дозволило їм використовувати свої сильні сторони та задовольняти свої навчальні інтереси при отриманні знань та формуванні навичок.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів», а саме…

• Я зрозуміла, що лише ставлячи конкретні цілі, можна отримати конкретні результати. Учні мають розуміти, що від них вимагають.
• Оцінювання має відбуватись прозоро, діти за розробленими 
• В своєму прикладі учнівської роботи я внесла потрібні зміни.
• критеріями можуть оцінити і свою роботу, і роботу групи, і отриманий результат (учнівську роботу).
• Робота учнів п
• Створила форми для підсумкового оцінювання.
• оліпшується, коли їм ясно показують, як їх робота оцінюється, і що очікується.
• Учні починають краще судити про якість своєї власної роботи.
• Учні отримують більш інформативний відгук про свої сильні сторони і сторони, що потребують поліпшення.
• Учні дізнаються про критерії, які використовуються для організації взаємного зворотного зв'язку.
• Дізналася як можна використовувати засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку в учнів навичок ХХІ століття.
• Навчилася розробляти свою систему оцінювання проектів.
• Внесла зміни до плану вивчення теми.

Модуль 7. Рефлексія

Ефективно використовувати інформаційно-комунікаційні технології для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів можна таким чином:

• створювати блоги,
• опитувальники,
• анкети,
• тести,
• інструкції,
• користуватись електоронною поштою,
• конференції,
• миттєві повідомлення тощо.

Створювала приклади учнівських робіт і це дало мені можливість ще раз переглянути План вивчення теми, відкоригувати тематичні та змістові запитання, зрозуміти скільки часу потрібно для її створення. Усвідомила необхідність постійно здійснювати вчителем проміжний контроль результатів дослідження. Також створення прикладу учнівської роботи допомогло мені чітко прописати алгоритм створення презентації, ії структуру та вимоги щодо лаконічності та змістовності. Вдосконалила вміння створювати гіперпосилання.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:…як проводити інтернет-опитування учнів

Модуль 5. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме...

• дізналася про нову для мене стратегію 3-2-1: 3 - уточнюючі запитання, 2 - позитивні коментарі, 1 - нова ідея;

• цікавими для мене були вправи для об'єднання учнів - використовуватиму на уроках;

• розглянула як можна використати Інтернет-ресурси у дослідженнях;

• створила списки використаних джерел;

• взяла участь у обговоренні законів щодо авторських прав;

Модуль 4. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені уточнити Основні запитання проекту та обдумати оцінювання учнів в проекті, а саме...

• вчилася складати ЗХД-таблиці, організаційні діаграми;
• вдосконалювала навички створювання презентацій;
• складала план впровадження та план вивчення теми;
• аналізувала переваги використання методу проектів у навчальному процесі;
• цей модуль допоміг мені з'ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, уточнити їх та обдумати оцінювання учнів в проекті;

Для формуючого оцінювання використовуються: форми оцінювання і контрольні списки. Вони розрізняються тим, що за формою оцінювання діти повинні оцінититільки якісні характеристики своїх знань умінь і навичок, а в контрольних списках,  головна задача оцінити, наявність важливих елементів деякої зробленої роботи з, можливо, невеличкою їх якісною характеристикою.

Формуюче оцінювання повинно проводитись впродовж вивчення хоча б однієї навчальної теми, що входить до проекту, але, бажано щоб воно відбувалося впродовж всього проекту. Формуюче оцінювання це чудова педагогічна технологія, як для використання в проекті так і для звичайного уроку.

Ще дуже цікаві педагогічні елементи це

• Методи, що вказують, як робити...,

• та Інструменти, що описують інструмент застосування методу (чим робити). Наприклад, метод (З-Х-Д). Передбачає використання інструменту таблиця з колонками |    Знаю   |  Хочу   |   Дізнався   | Метод призначено для визначення навчальних потреб учнів

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту, а саме...

• з'ясовувала вимоги Державних освітніх стандартів що можуть бути застосовні до моєї теми;
• сформулювала завдання для виконання досліджень учням у проектній діяльності;
• вдосконалювала свої навички у формуванні ключових питань, а потім і розробки тематичних;
• тренувалася у формуванні основних питань проекту;
• ознайомилася з порадами щодо форм оцінювання навчального проекту;
• розпочала розробку вправ і завдань для виконання;

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль  допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме.... систематизувати знання про метод проектів, розглядати приклади портфоліо, навчиитись створювати wiki-сторінку.

Модуль 1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме…навчитись робити проекти з учнями, навчитись співпрацювати з ними, зацікавати учнів до свої теми