15.11. ЧОТИРНАДЦЯТИЙ ДЕНЬ ПРАКТИКИ

Сьогодні я відвадала практичне зання у студентки-практикантки Бесхлібної Олександри Сергіївни, в групі Мі-14.

Практичне заняття складалося з трьох частин: вступної, основної та заключної. Вступна частина включала вітання викладача із студентами. Далі викладач назвав тему заняття та нагадав основні питання, які було висвітлено на минулій лекції. В основній частині відбувавлося опитування, з питань які розглядалися на лекції та додаткових питань, а також було заслухано підготовлені реферати та доповіді. У заключній частині було підведено підсумки, викладач відповів на запитання, які виникли у студентів та курсантів протягом заняття, а також виставив оцінки студентам та курсантам за роботу під час семінарського заняття.

У ході заняття викладач дотримувався принципів тактовності, толерантності та демократичності у стосунках зі студентами.

Володіння матеріалом – при проведенні практичного заняття викладач легко орієнтувався у відповідях студентів, задаючи їм додаткові та уточнюючі питання.

Особливості контакту з аудиторією – контакт з аудиторією був налагоджений добре. Студентка відповідала на питання, які йому задавали курсанти та студенти.

Зацікавленість аудиторії – аудиторія була зацікавлена темою, що виражалося у бажанні відповідати на запитання. Відбувалося обговорення багатьох питань стосовно матеріалу попередньої лекції.

Відчуття часу – на кожне питання відводилася певна кількість часу, що дозволило вкластися у час.

Успішність проведення – можно говорити про те, що практичне заняття пройшло добре, тому що студентам  вдалося добре засвоєти матеріал попередньої лекції. Наприкінці заняття студенти та курсанти отримали багато позитивних оцінок.

14.11. ТРИНАДЦЯТИЙ ДЕНЬ ПРАКТИКИ

     Сьогодні я відвідала заняття лекції студентки-практикакантки Мельниченко Юлії Анатоліївни.

  При проведенні лекційного заняття Юлія Анатоліївна показала високий рівень володіння матеріалом з даної теми.

   В даній лекції було дуже багато прикладів, котрі допомагали студентам т краще висвітлити матеріал.

   Особливості контакту з аудиторією – студенти  не тільки слухали лекцію, але й задавали додаткові питання, коли їм щось було незрозуміло.

    Зацікавленість аудиторії – студентів  зацікавила дана тема, так як вони ретельно занотовували матеріал, що викладався та задавали додаткові питання.

   Метод викладення – викладення матеріалу проходило в виді розповіді, підтримувався контакт з аудиторією, при необхідності щось законспектувати викладач користувався власними заготовками.

   Доступність матеріалу – матеріал був чітко структурований, що давало змогу студентам раще зрозуміти та засвоїти тему.

    Доступність викладення – викладення лекції було доступним, так як вона читалася не з аркуша.

   На лекції викладач не тільки розповідав заданий матеріал, але й задавав питання аудиторії, що говорить про наявність зворотного зв'язку.

   Відчуття часу – на кожне питання відводилася певна кількість часу, що дозволяло контролювати хід заняття.

   Успішність викладення лекції – можна казати, що лекція пройшла успішно, була доведена до логічного закінчення.

12.10. ОДИНАДЦЯТИЙ ДЕНЬ ПРАКТИКИ

Виховний захід  на тему «Твоє життя - твій вибір» проведено в Криворізькому державному педагогічному університеті 12.11.2018 року у  студетів групи МІ-15.

Метою виховного заходу було:  формування активного усвідомлення учнями широкого кола  своїх можливостей, своєї активної позиції в їх реалізації; виховувати почуття людської гідності, прищеплювати учням загальнолюдські якості, стимулювати прагнення до самореалізації.

Усвідомлення власних можливостей та планування конкретних цілей для успішної самореалізації , формування позитивної життєвої позиції.

 Виховний захід було проведено у формі тренінгу.

 Зміст виховного заходу відповідав рівню розвитку студентів, їх фізичним, віковим та індивідуальним особливостям. На протязі всього виховного заходу було дотримано принципу зв'язку із життям , виховання особистості в колективі .

Учні були активними, уважними, дисциплінованими, приймали участь в конкурсах.

 Поставлена мета й відповідні завдання було реалізовано. Мікроклімат в колективі сприяв радісному настрою на весь день, та засвоєнню матеріалу виховної години.

Виховний захід був доцільним та цікавим для учнів.

08.10. ДЕВ'ЯТИЙ ДЕНЬ ПРАКТИКИ

Сьогодні, мені вдалося відвідати пару з елементарної математики Шиперко Світлани Генадіївни.

Група: студенти 2 курсу, групи Мі-17

Дисципліна: Елементарна математика

Тема: Графічні методи розвязування систем рівнянь з двома змінними".

Форма проведення: групова

Тип заняття: Лекція.

Мета заняття: сформувати знання по даній темі

Хід заняття:

1. Організаційний етап

2. Актуаліцація опрних знань зминулої лекції

3. Викладання лекційного матеріалу.

4.Підведення підсумків лекції.

АНАЛІЗ ЛЕКЦІЙНОГО ЗАНЯТТЯ

     Лекція складалася з трьох частин: вступна, основна та заключна. 

   Вступна частина включала вітання викладача із студентами та відмічання відсутніх. Далі лектор назвав тему заняття, основні питання і літературу, яку можна використовувати при підготовці до семінарського заняття. Основна частина включала виклад лекційного матеріалу. У заключній частині був узагальнений матеріал лекції, були розібрані питання, що виникли, в ході лекції і названі питання до наступного семінарського заняття, а також теми, на які можна підготувати реферати.

   Мовлення Тетяни Сергіївни було грамотне та культурне. Чітка та зрозуміла дикція. Викладач добре володіла спеціальною термінологією. При необхідності змінювала темп мовлення.

У ході лекції лектор дотримувалася принципів тактовності, толерантності та демократичності у стосунках зі студентами.

   Підготовка до заняття. Викладач добре підготувалася до лекції та вільно володіла матеріалом. Питання заняття повністю відбивали тему лекцій і розкривали її зміст. Лекційний матеріал відповідав вимогам науковості і доступності. Матеріал був логічно структурований, добре підібрані приклади.

    Володіння матеріалом при проведенні лекційного заняття. При проведенні лекційного заняття Тетяна Сергіївна показала гарний рівень володіння матеріалом з даної теми, доступно, стимулювала розумову діяльність студентів  у ході лекції.

   Наведення прикладів. У даній лекції було багато прикладів, які допомагали пояснювати студентам матеріал.

   Особливості контакту з аудиторією. Студенти не тільки слухали текст лекції, але й задавали додаткові питання, коли їм було щось не зрозуміле.

   Зацікавленість аудиторії. студентів зацікавила дана тема, тому що вони не тільки записували даний матеріал, але й задавали дуже багато додаткових питань.

    Доступність матеріалу. Матеріал був структурований, що сприяло його більш легкому розумінню, було багато прикладів, що полегшує засвоєння.

    Зворотній зв’язок. Заволодіння увагою аудиторії, і тільки потім перехід до лекційного матеріалу.

  Почуття часу. На кожне питання приділялася певна кількість часу, що дозволило контролювати хід заняття.

  Успішність проведення заняття. Можна говорити, що лекція пройшла успішно, була доведена до логічного кінця і власне я теж, отримала від неї задоволення.

06.10. СЬОМИЙ ДЕНЬ ПРАКТИКИ

Самоаналіз проведеної лекції

Лекцію проводила в групі ТУР-17, 2 курс о 9:00. Під час проведення лекції по темі «Основни теорії ймовірності», я спиралася на вже набуті студентами знання в школі.
   Починаючи лекцію,  повідомила тему, план, якому слідувала на протязі усієї лекції, вказала, яку основну і допоміжну літературу можна використовувати, опрацьовуючи дану тему. Завдання для самостійної роботи давались по ходу лекції та після іі завершення.
   Головний акцент робився на професійну мотивацію: «Для чого теорія ймовірності вам потрібна?» і т.д.
  Ще на початку лекції я наголосила на тому, що тема нелегка, буде зустрічатися багато нових термінів і формул, яку потрібно відмітити для кращого запам’ятовування.
  Я намагалася активізує мислення студентів, ставлячи такі запитання: «Чому?», «Як ви думаєте?», «Наведіть приклади». Зосереджує увагу на головному: «Відмічаємо собі. Підкресліть це слово». Для кращого сприйняття матеріалу студентами, я вдавалася до такого прийому, як порівняння, наводила приклади із повсякденного життя, з побуту.
   Під час лекції студенти змогли дізнатися основні види комбінацій, які величини називаються дискретними, а які неперервними і.т.д.
   Якщо студенти відволікалися, я ставила йому навідне запитання по тільки що приговореному матеріалу, щоб зосередити його увагу.
   Висока працездатність студентів на лекції забезпечувалась за рахунок хорошої підготовки студентів з математики. 
   На лекції розв’язувались у взаємозв’язку освітні, виховні розвивальні завдання.

05.10. ШОСТИЙ ДЕНЬ ПРАКТИКИ

   Сьогодні, я працювала з виховною роботою зі студентами групи Мі-13 за якими була закріплена. Ми  з ними вирішили, на яку тему вони би хотіли поспілкуватись на виховній годині. Також, зі студе6тами яких я не знали, познайомилися, поспілкувались з їх куратором і вирішили, коли будемо проводити кураторську годину.

02.10. П'ЯТИЙ ДЕНЬ ПРАКТИКИ

Сьогодні, я відвідала консультацію Армаш Тетяни Сергіївни, де з нею обгорила план проведення лекційоного заняття у вівторок та відкоректувала певні недоліки в конспекті.

Також, мною було проведено підбір дидактичного матеріалу до лекційного заняття. Ознайомилася з індивідуальною роботою Тетяни Сергіївни.

01.10. ЧЕТВЕРТИЙ ДЕНЬ ПРАКТИКИ

Самоаналіз проведеної лекації

  Сьогодні мною була проведена лекція з теми "Розвязування алгебраїчних рівнянь". Лекцію проводила о 10:40 в групі Мі-15, спеціальності математика й інформатика, з дисципліни: додаткові розділі алгебри.

 Матеріал розглядався на основі попередньо проведених лекцій. Було легко встановити зв'язок даної лекції із вже вивченим матеріалом. Студенти в основному були добре ознайомлені з попередньо вивченими темами і готові до обговорення основних питань.

  Для того, щоб добре володіти матеріалом, при підготовці до проведення заняття, я користувалася основною і рекомендованою літературо, матеріалами періодичних видань та іншими джерелами.

  Під час лекції, я інколи поверталась до попередніх тем. Це допомогло активізувати студентів, повторити основні положення та формули.  В процесі проведення лекції була взаємодія зі студентами, оскільки лекційне заняття містило не лише теоретичний матеріал, а й практичне завдання, під час розвязання якого студенти активно відповідали. 

  Але під час провдення лекції у мене виникали труднощу, втому, що я свильно хвилювалася і тосу часто забувалапослідовність викладу матеріалу, тому інколи піддивлялася до конспекту.

   В кінці пари було важко зробити висновки по даній теми, виявити чи є якісь питання у студентів. Моментами не вдавалося тримати увагу студентів, постійно треба було застосовувати засоби активізації, залучати всіх студентів до роботи. Також були виявлені прогалини у володінні усіма аспектами теми заняття.

  Загалом час заняття було використано раціонально, всі етапи лекційного заняття були проведені.

31.10. ТРЕТІЙ ДЕНЬ ПРОХОДЖЕННЯ ПРАКТИКИ

      Сьогоднішній день пройшов дуже спокійно, оскільки я займаласи виключно метдичною роботою. 

Сьогодні, я склала свій індивідуальний план, ознайомилася з особливостями та положеннями про освіту КДПУ; ознаймилася з навчальними планами Лариси Олександрівни.        

  Також, сьогодні я весь день готувалася до першої своєї відкритої пари. Підбирала  дидактичний матеріал з даної теми та оформляла документацію.

30.10. ДРУГИЙ ДЕНЬ ПРОХОДЖЕННЯ ПРАКТИКИ

Сьогодні, мені вдалося відвідати пару з вищої математики в Армаш Тетяни Сергіївни. 

Група: студенти 2 курсу, групи ТУР-17

Дисципліна: Основні розділи математики

Тема: Визначний ітеграл та його застосування

Форма проведення: групова

Тип заняття: Лекція.

Мета заняття: сформувати знання по даній темі

Хід заняття:

1. Організаційний етап

2. Актуаліцація опрних знань зминулої лекції

3. Викладання лекційного матеріалу.

4.Підведення підсумків лекції.

АНАЛІЗ ЛЕКЦІЙНОГО ЗАНЯТТЯ

     Лекція складалася з трьох частин: вступна, основна та заключна. 

   Вступна частина включала вітання викладача із студентами та відмічання відсутніх. Далі лектор назвав тему заняття, основні питання і літературу, яку можна використовувати при підготовці до семінарського заняття. Основна частина включала виклад лекційного матеріалу. У заключній частині був узагальнений матеріал лекції, були розібрані питання, що виникли, в ході лекції і названі питання до наступного семінарського заняття, а також теми, на які можна підготувати реферати.

   Мовлення Тетяни Сергіївни було грамотне та культурне. Чітка та зрозуміла дикція. Викладач добре володіла спеціальною термінологією. При необхідності змінювала темп мовлення.

У ході лекції лектор дотримувалася принципів тактовності, толерантності та демократичності у стосунках зі студентами.

   Підготовка до заняття. Викладач добре підготувалася до лекції та вільно володіла матеріалом. Питання заняття повністю відбивали тему лекцій і розкривали її зміст. Лекційний матеріал відповідав вимогам науковості і доступності. Матеріал був логічно структурований, добре підібрані приклади.

    Володіння матеріалом при проведенні лекційного заняття. При проведенні лекційного заняття Тетяна Сергіївна показала гарний рівень володіння матеріалом з даної теми, доступно, стимулювала розумову діяльність студентів  у ході лекції.

   Наведення прикладів. У даній лекції було багато прикладів, які допомагали пояснювати студентам матеріал.

   Особливості контакту з аудиторією. Студенти не тільки слухали текст лекції, але й задавали додаткові питання, коли їм було щось не зрозуміле.

   Зацікавленість аудиторії. студентів зацікавила дана тема, тому що вони не тільки записували даний матеріал, але й задавали дуже багато додаткових питань.

    Доступність матеріалу. Матеріал був структурований, що сприяло його більш легкому розумінню, було багато прикладів, що полегшує засвоєння.

    Зворотній зв’язок. Заволодіння увагою аудиторії, і тільки потім перехід до лекційного матеріалу.

  Почуття часу. На кожне питання приділялася певна кількість часу, що дозволило контролювати хід заняття.

  Успішність проведення заняття. Можна говорити, що лекція пройшла успішно, була доведена до логічного кінця і власне я теж, отримала від неї задоволення.

29.10.2018. ПЕРШИЙ ДЕНЬ ПРАКТИКИ У ВНЗ

   Сьогодні розпочалася наша виробнича практика у КДПУ з  настановчої конференції по педагогічній практиці у ВНЗ, де нам розповіли про наші завдання, які поставленні перед нами на час проходження практики. 

     Після настановчої конференції, ми відразу пішли до наших викладачів кафедри, повідомити, про те, що ми проходимо з 29.10 практику у ВНЗ, нас з радістю приняли всі викладачі кафедри. 

    Пізніше, ми зустрілися з Черних Ларисою Олександрівною, яка є нашим  матодистом з математики. Вона дуже рада була нас бачити  і запропонувала зібратися на консультації  і домовитися про завдання, які будуть поставлені перед нами,  на час продження практики.

    Також, в цей день я почала ознайомлюватися і з індивідуальним планом викладача, та почала створювати свій власний індивідуальний план.

26.09.2018 ВІСІМНАДЦЯТИЙ ДЕНЬ ПРАКТИКИ
Сьогодні я відвідала урок геометрії в 10_А класі. Тип уроку був, засвоєння нових знань умінь і навичок. Тема даного уроку була: Наслідки з акцсіом стереометрії. Поняття про аксіоматичний метод в стереометрії".  Перед уроком вчитель підготувала класну кімнату: було встановлено проекторЮ зроблені відповідні малюнки.
На початку уроку вчитель актуалізовала опорні знання учнів, шляхом фронтального опитування. Для того щоб привернути увагу учнів, розвивати просторову уяву вчитель використовувала вже захотовлені рисунки на дошці, та макети певних фігур. Вчительно лаконічно, спокійно пояснювала новій матеріал, якщо щось було не зрозуміло, Наталія Валеріївна пояснювала знову.

На етапі зазвоєння нових умінь вчителька за списком визавала до дошки і в той час пояснювала розвязок деяких завдань.
Цілі поставлені на початку уроку вчителем були повністю реалізовані.

25.09.2018 СІМНАДЦЯТИЙ ДЕНЬ ПРАКТИКИ
   В цей день я відвідала урок англійської мови. На даному уроці, на ньому розглядалися особливості мовних засобів наукового стилю.
   Урок розпочався вчасно з перевірки присутності учнів на урокі. Далі слідувала актуалізація опорних знань дітей, шляхом групової навчально-пізнавальної діяльності учнів. Новий навчальний матеріал Марина Валентинівна пояснювала, використовуючи репродуктивний метод навчання. Завдання були диференційованими за рівнями складності. Наприкінці уроку діти написали тексти, перевірка відбулася шляхом самооцінки.
   

Високі досягнення свідчили про грунтованість знань учнів. Цілі та завдання уроку було досягнуто.

24.09.2018. ШІСТНАДЦЯТИЙ ДЕНЬ ПРАКТИКИ
Сьогодні я в 10-А  класі відвідала урок інформатики. Урок був дуже цікавий, особливо мені сподобалось, те що учні вже в школі почали вивчати java програмування.
Урок розпочався вчасно. Вчителем було дотримано всі санітарно-гігєнічні норми, проведено інструктаж з техніки безпеки.
 Вчитель Гладир Андрій Володимирович, зрозуміло, лаконічно пояснював матеріал. По обличчям учнів було видно, що це їм цікаво, але в той час складно все сприймати з першого разу, оскільки було багато питань зі сторони учнів. Вчитель на всі питання учнів відповідав чітко, зрозуміло. тільки інколи два хлопці відволікались, но Андрій Володимирович відразу напрявляв їх увагу на себе.
На уроці панувала сприятлива атмосфера для опанування навчального матеріалу. Було проведо всі принципи дидактики. Цілі уроку поставлені на початку уроку було виконано. Учні навіть пробували створювати свої власні програми.

21.09.18 П'ЯТНАДЦЯТИЙ ДЕНЬ ПРАКТИКИ

   Кожної п'ятниці в 126 школі на 9:30 проводиться класна година. Сьогодні я її проводила в закріпленому мною  10-А класі. Тема класної години була: "День партизанського руху в Україні".

   До виховної години вчасно був підготовлений сценарій свята та презентації. Діти у розробці планів участі не брали.

   Написанням сценарію займалася я використовуючи інтернет – ресурси також готувала презентацію та відео. При проведенні свята залучила Горбань О. В., яка відповідала за мультимедійне забезпечення та Даниленко О.В., Вовк С.І., Самойленко О.О. 

Під час свята діти активно приймали участь у всіх видах діяльності. 

При плануванні сценарію були враховані вікові особливості дітей та їх інтереси .

   Форма роботи, тема, мета та завдання заходу підібрані у відповідності загальним завданням навчально-виховного процессу у школі, віковим та індивідуальним особливостям учнів. Дітям були зрозумілі завдання та вимоги заходу.Учні із зацікавленістю та легкістю приймали участь у проведенні свята. Під час підготовки виховного заходу були враховані вікові особливості, інтереси та активність учнів. Захід спрямований на розвиток та розкриття пізнавальних та творчих здібностей учнів.Серед виховних цілей, які ми можемо досягти – зміцнення дружніх стосунків в учнівському колективі, привернути увагу учнів до театрального мистецтва та тіснішого спілкування.
    Тема виховного заходу актуальна і цінна, оскільки у житті підлітків старшого шкільного віку проблема взаємостосунків одна з провідних. Під час підготовки виховного заходу було враховано мету виховання як особистості, так і класного колективу.

  Мета та завдання були розкриті перед учнями переконливо, чітко та емоційно. Саме свято пройшло у дружній атмосфері, цікаво і організовано.

   Виховний захід пройшов на високому емоційному рівні, діти проявили добру організованість при його проведенні.Вони приймали активну участь у проведенні заходу.

    Класний керівник допомогла організувати учнів для підготовки заходу. Під час проведення заходу вона була у ролі спостерігача, також допомагала підтримувати дисципліну у класі.

Конспект класної години складається з таких частин:

підготовчий етап:

А)Інформування про необхідність проведення заходу;

Б)Підбір матеріалу;

В)Сортування матеріалу;

Г)Складання сценарію;

Ґ) Декорування класної кімнати;

хід виховного заходу:

1. вступ;
2. основна частина, яка складається зі сценки та вікторини;
3. заключна частина.

Підготовча робота має проходити у такій послідовності:

1. інформування про необхідність проведення заходу;
2. підбір матеріалу;
3. сортування матеріалу;
4. складання сценарію;
5. декорування класної кімнати
   

   

   Методика проведення виховного заходу була підібрана  вірно,тому що подібні заходи вже проводились у цьому класі, відповідала завданням навчально-виховного процесу, інтересам учнів, рівню їх розвитку.

    Посталену мету та завдання виховного заходу вдалось реалізувати повністю.Такий висновок я зробив тому,що даний захід викликав у дітей багато позитивних емоцій.Учні набули нових знань та розширили свій кругозір.

    Поставлених цілей досягнуто, в кінці свята діти самостійно виготовили український прапор із власних долоньок.

    У майбутньому я планую це свято проводити з іншими вихованцями, розширивши аудиторію дітей.

20.09.2018.  ЧОТИРНАДЦЯТИЙ ДЕНЬ ПРАКТИКИ
Сьогодні я змогла відвідати урок української мови в 10-А класі. Урок розпочався вчасно. Мозковий штурм, який Людмила Олександрівна застосовувала на початку уроку зіграв роль не тільки мотивуючого чинника, але й допоміг включити всіх учнів в роботу.
На протязі всього уроку вчителем використовувалися такі основні принципи дидактики: прнцип наочності, свідомості й активності, доступності, систематичності й послідовності.
Навчальний матеріал уроку був повязаний безпосередньо з життям. На уроці спостерігався високий рівень сформоавності вміння вчитися в учнів.

Щодо аспекту перевірки рівня первинного засвоєння учнями нових знань, слід зазначити, що вчителем було обрано такі форми опитування як індивідуальні та групові, що вміло чергувалися на протязі уроку. Для групових форм роботи використовувалися відповідні норми із завданнями.
Наочні матеріали ( ілюстрації, картки) яскравим забарвленням привертали увагу учнів.
На уроці мала місце не лише репродуктивна, а й продуктивна навчальна діяльність школярів.
На мою думку всі цілі та завдання, поставленні вчителем на початку уроку, були виконані.

19.09.2018. ТРИНАДЦЯТИЙ ДЕНЬ ПРАКТИКИ

    Сьогоднішній день розпочався відразу з новини про те, що всі уроки по 25 хвилин, оскільки відімкнули воду. Уроки було проводити доволі тяжко, тому що за цей час необхідно було викласти весь матеріал і встигнути зроботи все те, що було заплановано на 45 хвилин.
На третьому уроці я відвідала урок алгебри в закріпленому мною класі.
    Учні повторювали вивчений матеріл раніше і готувались до написання діагностичної контрольної роботи. В класы було досить достатньо змыстовних таблиць, присвячених темі уроку. Тобто вчителем використовувася принцип наочності.
   Щодо загальної методики проведення уроку слід зазначити, що він проводився у формі бесіди. Під час уроку було поставлені , наприклад, такі питання: Які функції показані на рисунку? Яким методом можна розв'язати дану нерівність? Учні жваво відповідали, розповідаючи при цьому про конкретні випадки з власного життя. Їх зацікавленість була добре помітною. За необхідності Наталія Валеріївна коригувала та доповнювала відпові учениць. Зворотній звязок відчувався на протязі всього уроку. На уроці спостерігалася завантаженість усіх учнів. Загалом слід вказати, що урок відповідав поставленій меті та темі, а його цілі було досягнуто. В якості домашнього завдання учням було запропоновано виконати творче завдання.

18.09.18. ДВАНАДЦЯТИЙ ДЕНЬ ПРАКТИКИ
Сьогоднішній день пройшов дуже спокійно, оскільки 10-А клас поїхав на декілька днів на екскурсію, то на уроках я сьогодні до них не ходила.
За своїм власним розкладом, провела два уроки інформатики в 5-Б і 5-В класах, де викорстовувала ІКТ, а саме: презентацію в Power Point, та новий для учнів сайт Learning Apps. Спостерігаючи за учнями, їм це дуже подобалось, всі діти були активні і охоче відповідали на мої питання.
Після сьомогу уроку, у нас відбулася педагогічна нарада нашої кафетри (фізико-математичної). Там ми вирішували для нас важливі питання стосовно олімпіад з математики, інформатики та фізики; обговорювали нові закони про освіту та нові впровадження в программи.
Більшу частину дня, займалась методичною роботою, ознайомилась з методичним листом "Про роботу класного керівника", склала перелік основних його обов'язків; також, писала конспекти та заповнювали журнали.
Також наші наствники по предметам, сьогодні нам показували деякі нюанси роботи з журналами та певною документацію.

05.09.2018. ТРЕТІЙ ДЕНЬ ПРАКТИКИ
      Сьогоднішній день мені приніс дуже багато емоцій. Сьогодні я впереше проводила урок інформатики в 9-Б класі. Перед підготовкою до уроку мною були поставлені освітні та виховні цілі, які я спробувала досягти в ході уроку.
      Діти виявилися дуже активними і позитивними, особливо не очікували, що в них буде молода вчителька і дуже зраділи цьому.
Дисципліну спочатку було тримати тяжко, діти часто відволікались. Але за домогою таких прийомів: - використання наочних засобів; - ставлення риторичних питань і т. д.
 Я вважаю, що мною були досягнуті основні цілі уроку. Учні були зацікавлені і активні на уроці, що дозволяє зробити висновок про те, що урок «пройшов не даремно».

       Але я вважаю мінусом в підготовчому етапі те, що він був організований звичайним способом, тобто я задавала питання, а учні усно відповідали на них. Я думаю, що вдаліше було б провести повторення в іншій формі; наприклад, запропонувати хлопцям тест, кросворд і т.д. В цьому випадку можна було перевірити, чи всі учні засвоїли минулої тему, а так на мої запитання відповідали не всі учні.
      Етап практичної роботи був проведений для того, щоб навчитися працювати з програмою оптичного призначення. Завдання були підібрані на базовому рівні розвитку дітей, тобто завдання підібрані не складні. Мінусом в цьому етапі вважаю те, що не підібрала інші завдання. Наприклад, немає завдань для тих хто впорається швидко з запропонованої роботою. В цілому практична робота пройшла добре, хлопці впоралися із завданнями.
     Домашня робота запропонована різноманітна. У неї входить теоретична частина, де учням треба прочитати про сканери. Так само є практична робота, яка дозволить закріпити навички роботи з програмами оптичного розпізнавання.
     За практичну роботу, яку виконували учні на уроці, були виставлені оцінки, з урахуванням того як вона була виконана.

04.09.2018. ДРУГИЙ ДЕНЬ ПРАКТИКИ

Сьогодні, ранок почався з новини про те, що всі уроки скорочені тривалістю 35 хв, через погодні умови. Оскільки, деякі уроки в 10-А класі співпадають з моїми, то не завжди виходе відвідувати, саме уроки з алгебри чи геометрії. Також, я дізналась, що учні поділяються на дві групи, які мають профіль математика та інформатика.

    Перший урок, який я відвідала, був урок фізики. Перед уроком учні поводили себе доволі спокійно. Клас був підготовлений до уроку, приміщення було провітрене, дошка вимита. Продзвонив дзвоник. Учні привіталсь з вчителем, і вчитель відразу їм повідомив новину про скорочені уроки. 

Вчитель мав свій власний конспект, який майже не використовувався. Весь урок проводився за планом.  Вчителем  був обраний урок: закріплення і вдосконалення знань, з наступною структурою:

1. Організаційний момент.

2. Мотивація уроку

3. Активізація і контроль знань

4. Постановка мети уроку

5. Удосконалення знань

6. Постановка проблеми

7. Підведення підсумків навчання

8. Пояснення домашнього завдання

Методи і прийоми, застосовувані на кожному етапі уроку.

Використовувані методи і прийоми:

- метод усного фронтального контролю (для контролю засвоєння знань кожною дитиною)

- наочний (для розвитку спостережливості, підвищення уваги до досліджуваних питань)

- метод програмованого контролю з використанням засобів зворотного зв'язку).

Використані на уроці методи дозволили вчителю досягти наступних цілей: підготувати учнів до активної спільної діяльності; виявити рівень засвоєння знань теоретичних знань про основні характеристики електричного поля кожним учнем; відтворення раніше отриманих знань учнями, навчання вмінню переносити знання в нові ситуації; з'ясувати, наскільки успішно реалізовані завдання навчання, стимулювати подальшу пізнавальну діяльність учнів

Засоби навчання: підручники, персональний комп'ютер, проектор, презентації, підготовлені учнями

Проаналізувавши етапи уроку можна зробити висновок, що його структура відповідає заявленому типу. Поставлені цілі і завдання знайшли відображення на кожному етапі уроку. Простежується взаємозв'язок всіх етапів уроку (наявність висновків після кожного етапу), що сприяло забезпеченню цілісності та завершеності кожного етапу і всього уроку в целом.В результаті проведення уроку вдалося закріпити в учнів знання і вміння по темі Домашнє завдання було задано і інструктаж по його виконанню запропонований учням.

Підсумки уроку підведені.

    Другий урок, який я відвідала був урок алгебри.

Учні 10-А профільного класу мають досить високий навчальний потенціал, досить активні і мотивовані. При плануванні було враховано те, що учні можуть продуктивно і злагоджено. Оскільки тільки початок року, то учні повторюють вже вчений раніше матеріал.

Головним  завданням цьогог уроку - є мотивувати учнів на самостійне оволодіння знаннями.

Тип уроку: урок удосконалення умінь і навичок.

Форма інтегрування:

Концептуальна (учні практикуються в розробці нових ідей, пропозицій, способів вирішення навчальної проблеми)

На уроці вирішувалися такі цілі і завдання, спрямовані на досягнення особистісних, предметних і метапредметних результатів:

Відповідно до завдань і змістом діяльності урок будувався за такими етапами:

Структура уроку:

1.Організаціонний момент

2.Постановка мети

3.Актуалізація опорних знань

4.Введеніе нових знань (нового навчального матеріалу).

5.Первічное закріплення і систематизація знань.

6.Рефлексія.

7.Определение домашнього завдання та інструктаж по його виконанню.

В ході проведення уроку всі структурні елементи були витримані:

1) На першому етапі була перевірена готовність класу і устаткування до уроку, організація уваги дітей.

2) На другому етапі була повідомлена основна мета уроку - навчитися застосовувати схему дослідження функції за допомогою похідної для вирішення завдань програмування на мові Паскаль.

3) На третьому етапі було проведено повторення і узагальнення знань.

4) Наступний етап уроку - організація діяльності, спрямована на удосконалення знань і умінь і навичок. 

Вчитель повідомив учням д/з і проіструктував їх з його виконанням.

      Сьогодні 03.09.2018 року. Цей день для мене є особливим, оскільки  я вперше прийшла до школи, вже не як школярка, студент-практикант, а як вчителька математики та інформатии в школі №126. 

       День почався, дуже весело, була хороша ясна погода. В школі №126 пройшла коротка лінійка в честь дня знань. Під час лінійки, діти себе поводили спокійно, всім було цікаво.

       Після лінійки учні та вчителі пішли на першу класну годину, тема якої була " Україна - мій рідний край". Під час класної години, діти поводили себе спокійно. Більша частина дітей була уважна, а деякі були веселі - раді бачити своїх однокласників.

       В цей день я познайомилась з  10-А класом, за яким закріплена під час  виробничої практики, та їх класним керівником Алтиновою Наталією Валерієвною, яка є і їх вчителем-предметником з математики.